要辦學績效好，社區觀感佳，最簡單最明顯的辦法，就是交出一張亮麗的升學榜單；而在現行只考選擇題的考試制度下，要交出一張看得過去的升學榜單，其實也不難，只要集中成績優秀的學生，教材反覆精熟練習，把學生磨成考試機器，絕對效果立現。
校長治校，要處理校務大小事，升學不是唯一，卻是最佳利器。升學率高的國中，吸引著國小成績優秀的應屆畢業生，甚至不惜跨區越界，伴隨而來的是配合度高的家長會，有利協助校長推展校務。
而家長會跟學校的關係，就比較複雜；我在溪崑20年，歷經四位校長，看著兩者關係很明顯地轉變。
先就校長的立場來看，基本上，校長辦學治校，會考量的是辦學成效能否在學區裡搏得好評，名聲遠播，讓家長趨之若騖，主動送學生入學？
第一任校長林昭穆任內，是家長會最囂張的時候，福利社、午餐便當、學生制服、工程招標...等等等，幾乎都是家長會的利益範圍，膽小怕事的林校長為了避嫌避禍，甚至把校長室裝上鐵門鐵窗，防止閒雜人等的進出，那時候，我以為溪崑的家長會就是黑道勢力的代名詞。
第二任校長黃玠就不一樣了，他跟家長會相處融洽，兩者間合作無間，校內老傳言校長在福利社、工程款部份拿得兇，甚至總務處的職員蓋章蓋到怕，有機會就盡量往縣府調（離開溪崑），縣府也來派員來查過帳，不過，總是查無此事，只能說，校長厲害！
當時，溪崑有學生3、4000人，每節下課，福利社都是購買人潮，貨車隨時進入校園補貨，從未間斷，福利社裡面是什麼都賣，常常聽到同事說著「福利社利潤驚人，家長會全拿，當然，少不了校長那一份....。」
後來，學校裡有一批老師在校務會議中提案成功，組成「師生消費合作社委員會」，由老師投票推舉代表介入監督，福利社的財務才開始公開透明。
會對家長會印象有一點點的改觀，是在第三任校長黃文煜時，黃校長在公開場合常說，填寫分發志願時，溪崑從來都不是他的第一選項，是家長會到林口國中找他，一再拜託後，他才願意請調來溪崑。
當時的溪崑，真的有點烏煙瘴氣，是板橋地區有名的流氓學校，學生在意的是常在「地下室」群聚的一群老師，他們幾乎是以幫派手法處理學生行為問題，他們是校園裡真正的老大，而生教組根本管不動學生，或者是學生根本不把生教組放在眼底。
在黃校長任內，裁撤地下室，學務處恢復正常功能，校園秩序回到正常軌道，短短三年，盡除十年之弊，可見黃校長辦事能力極強。黃校長曾對當時的生教組長說，「我把學生交給你，你要有本事管得讓學生心服口服，不要讓地下室的那群老師看笑話...」，在黃校長的器重下，學務處是全校最用心的處室，最早到校、最晚離校、自動加班....。
黃校長對校園生態很熟悉，也有改革魄力與辦法，在他任內，鮮少聽聞地方政治勢力與在地經濟利益介入校園，但他的變革僅止於此。
曾經跟他聊過，「有可能讓溪崑的教學正常化嗎？」
他很清楚這個問題，他說「當然，這是溪崑的下一步，而且這是唯一的路，大工程，需要很長的時間.... 我不可能做這件事，也不會做這件事，在溪崑，我能做的已經做了....」，他的生涯規劃是高中校長，來溪崑只做整頓校園秩序一事，既然已經完成階段性任務，接下來，只要有空缺機會就會往上爬，四年一屆未任滿，他就高昇清水高中。
回想起來，溪崑國中只是黃校長的中繼站，他一心想要在體制內往上爬，他可以把校務辦的很亮眼，也可以對利益保持距離深具戒心，但他不會挑戰體制。就像溪崑國中的問題在能力分班，終結桎梏，要取消「能力分班」，但他不敢忤逆家長的升學主義。從校長與家長會兩者互動關係來看，或者可以說，拼升學，是校長與家長會利益共生下的產物。
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