與外甥女聊起小學時代的回憶，她從小喜歡音樂，很忠於自己的興趣，後來上了華岡藝校。畢業後，在山葉鋼琴社教了幾年的音樂，後來進入職場，當起上班族來了，音樂成了她一生最愛的典藏。
你小學的記憶是什麼？
吽！只記得玩的部分，現在回想起來，要整天坐在教室裡，學習枯燥乏味的知識，真的很難為那個年紀的孩子。
小時候的我，算是喜歡上學，不是我對學習求知有興趣，而是在家很無聊，兩個哥哥都上學去了，家裡只剩下我一個小孩，不喜歡成天跟在媽媽屁股後面，我喜歡上學跟小朋友一起玩，那才是吸引我到學校的原因。
現在回想，我最喜歡的課就只有體育課，每天上課就只是為了等待下課的時間，可以到操場去玩。我還記得那個時候，最愛的球類是躲避球。全班一起玩，分兩隊一起pk，這種運動最好了，不管人多人少都可以玩，不分男生女生，大家玩在一起。我作鬼的時後，站在外圍，球傳過來，我就死命地往裡面丟；我站在裡面，就死命地躲，在這個活動，每個小朋友都變得很勇敢，身手也都變得很靈活，想躲過躲避球的追殺，即使被砸到，再痛也也不會吭一聲，那個時候，我愛死了這種運動。
現在回想小學六年的時光，只剩下玩躲避球這個印象而已。其他全部都忘光光，包括上了那些課？有哪些老師？我最愛的是那些課什麼？不愛的又是什麼？考試考幾分？完全沒印象。只記得，每次考試都讓我緊張兮兮的，現在回頭來看，這些根本不重要，為什麼整個社會、整個學校，所有的老師與家長都這麼重視呢？！
吽！現在回想起來了，當時有一段時間，星期六要上半天的課，那時學校在課程設計還算靈活，懂得利用這半天給小朋友上一些特別的課或安排一些特別的活動，比較不呆板。印象中，學校會利用這半天，上鄉土教育，讓小朋友接觸不同的語言，還有一些好玩的團體活動。阿姨，你看我小學六年時光，只剩下好玩部分的記憶。
如果讓你來設計小學一年級的課程，你會如何設計？
我覺得台灣人對美育素養很不足，對於生活美感，陶冶性情很不重視，從小父母在乎孩子的成績，不是成績可以做什麼？而是誤以為成績好代表孩子的資質聰明，誤以為能力也很好，這是錯誤的看法，也以為成績好將來可以出人頭地，賺到很多錢。因此，在功利主義下，價值觀扭曲許多，對於音樂、藝術、生活美學很不重視，覺得學校老師可以補足這一塊。
我希望每個孩子都可以接觸到音樂，不一定要學，但可以涉獵相關的素養。希望藉由影片，讓他們知道什麼樂器，它的音質特色是什麼，演奏出來的旋律是什麼，從小就有系統地介紹，提供孩子有些家庭得不到的養分。其他藝術也是一樣，藝術不是喜歡畫畫的人才有資格接觸，它可以提升我們生活的美感，讓我們有豐富的創造力。可以透過影片來介紹，現在網路這麼發達，全世界有這麼多的美術館、博物館，這麼豐富的藝術作品，從小就讓孩子接觸，從小就撒下文化的種子，台灣就不會是一個文化沙漠了。現在資訊這麼發達，一定要好好利用，對孩子的學習才會有加分。
要打破現在有空間設計，重新佈置校園、教室、走廊，讓學生感覺耳目一新，上學就好像來到一個神奇的學習城堡，環境不能呆板，要讓孩子喜歡，一定要改造呆板的學習環境。
當然要廢除讓人討厭的考試，不要讓考試剝奪了學習的樂趣，我們的政府，我們的學校，我們的老師還有家長，都在謀殺孩子學習的快樂。喜歡考試而讀書的孩子畢竟不多，在考試的比較競爭下，小朋友學習最重要的好奇心都不見了。